MÉDIATION CULTURELLE · PETITE ENFANCE
Petites scénographies.
Des histoires qui sortent du livre.
Une histoire devient un espace. Les enfants en inventent les matières, les personnages et les chemins.Une proposition de Jeanne Lauzier
Scénographe & marionnettiste
Trois façons de faire
entrer le monde dans l’histoire.
01 / LES PARCOURS
01
Habiter
THÉÂTRE MINIATURE · MATIÈRES NATURELLESRécolter des branches, inventer une petite bête, puis lui construire un monde. Les enfants fabriquent des marionnettes-insectes et des habitats en carton, avec leurs passages, leurs cachettes et leurs fenêtres.
Hôtel à insectes
60 minutes
4–5 ans
6 semaines
2 groupes
-
Inspirés du théâtre Lambe Lambe, les petits mondes se découvrent de très près. À la fin du parcours, chaque enfant peut inviter un proche à regarder et à entrer dans son univers, à son rythme.
Récolter. Observer, toucher et trier les matières trouvées autour du CPE.
Inventer. Composer des créatures à partir des formes récoltées.
Fabriquer. Assembler les marionnettes et chercher comment elles bougent.
Construire. Créer des habitats adaptés à leur échelle.
Scénographier. Organiser les chemins, les apparitions et les cachettes.
Raconter. Mettre en jeu le petit monde et le partager.
02
Transformer
LIVRE-OBJET ·TEXTILE· CRÉATION COLLECTIVELIVRE MOU
Un livre géant arrive vide, triste et tout mou. Pour lui redonner de la force, les enfants construisent des pages de tissu, de tissage, de carton et de corde. Une nouvelle histoire naît de leurs gestes et de leurs découvertes.
2 groupes
3–5 ans
4 semaines
60 minutes
-
Une double page prend forme chaque semaine. L’équipe éducative poursuit la création entre les rencontres et prépare une double page surprise. Le livre peut se plier, tenir debout, se déployer au sol ou devenir un paysage.
Les traces. Imprimer, peindre et assembler les premières surfaces.
Le tissage. Entrelacer les matières et construire des cachettes de carton.
Les personnages. Fabriquer des figures voyageuses et découvrir la page surprise.
L’histoire. Relier les pages et faire émerger le récit collectif.
Le livre reste un objet à transformer, à manipuler et à raconter après les ateliers.
03
Parcourir
LIVRE-TAPIS · VILLE · CONTE PARTICIPATIFToute petite dans Montréal
Une ruelle verte, le parc La Fontaine, le mont Royal et un quartier béton : quatre groupes fabriquent les paysages d’un grand livre-tapis. Puis une petite voiture les traverse, à la recherche d’un chat disparu.
4 semaines
2–5 ans
4 groupes
60 minutes
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Inspiré librement de Tina et la voiture de rêve, le parcours fait dialoguer peinture, collage, construction en relief, manipulation et exploration sonore.
Explorer et peindre. Chaque groupe commence un paysage adapté à son âge.
Construire. Plantes, arbres et bâtiments donnent du relief à la ville.
Transformer. Des chemins apparaissent ; les plus grands inventent un monde caché sous Montréal.
Parcourir et raconter. Les paysages sont réunis. Les enfants conduisent la voiture, produisent les sons et soulèvent le décor pour retrouver le chat.
Les créations de chaque groupe deviennent l’espace de jeu d’un même conte. Sur le chemin du retour, les paysages se referment, jusqu’à ce que Montréal redevienne un livre.
Projet sur mesure!
BOÎTE À LIVRE · PERSONNAGE · CRÉATION COLLECTIVELe Croque-Livre marionnetique
Et si la boîte à livres du CPE devenait un monstre gourmand d’histoires? Cet atelier invite les enfants à imaginer et à transformer leur Croque-Livre en un personnage qui appartient à tout le monde.
2–5 ans
2 semaines
4 groupes
45 minutes
-
Première rencontre — Imaginer son personnage
Chaque enfant fabrique une petite marionnette Croque-Livre avec une bouche articulée. Des pages de livres récupérées deviennent sa peau; la laine, le tissu et le carton lui donnent des cheveux, des yeux, des dents ou des oreilles.
Les personnages prennent vie entre les mains des enfants. Ensemble, nous observons leurs créations : quelles formes nous plaisent? Quelles textures aimerions-nous retrouver sur le grand Croque-Livre? Leurs idées deviennent le point de départ de l’œuvre collective.
Deuxième rencontre — Transformer le grand Croque-Livre
Les enfants passent du petit personnage au meuble collectif. Par le collage, la peinture et le papier mâché, chaque groupe contribue à sa transformation : créer une peau, ajouter des couleurs ou fabriquer des pieds.
J’adapte les gestes proposés à l’âge des enfants et je réalise l’assemblage et les finitions pour réunir leurs contributions.
Un monstre à nourrir d’histoires
Le projet se termine par la découverte du Croque-Livre transformé. Les familles peuvent être invitées à apporter un livre pour inaugurer cette création et faire vivre le partage de livres au CPE.
Le personnage reste sur place, comme une trace de l’imaginaire des enfants et une invitation à lire.
Un projet adapté à votre milieu
Le parcours se construit à partir de votre Croque-Livre, du nombre de groupes et de l’âge des enfants. Les rencontres durent environ 45 à 60 minutes par groupe. Le calendrier, les matériaux et les possibilités de transformation sont précisés ensemble.
Vous souhaitez donner une nouvelle personnalité au Croque-Livre de votre CPE? Écrivez-moi pour discuter du projet et obtenir une proposition adaptée.
02 / LA DÉMARCHE
L’atelier se construit dans la relation.
J’arrive au CPE avec une proposition artistique, des matières et des questions. Le projet possède une direction, mais sa forme se précise dans la rencontre.
Les gestes, les paroles, les silences et les jeux des enfants deviennent des pistes de création. Les échanges avec la direction et l’équipe éducative permettent d’adapter le rythme, les objets et les propositions.
Observer, essayer, revenir, transformer : ces allers-retours font partie de l’œuvre. Chaque collaboration porte la trace des personnes qui l’ont façonnée.
Jeanne Lauzier
L’enfant comme créateur
Le geste comme recherche
Le milieu comme partenaire
Merci à mes partenaires !
